Ce que la tâche 3 du TCF Canada évalue
La dernière tâche de l’expression écrite du TCF Canada vous présente deux courts documents qui défendent des positions opposées sur une question de société : le télétravail, les loyers, l’école, les transports, l’alimentation. Vous écrivez un texte, le plus souvent un article pour un journal en ligne, en deux parties.
| Partie | Longueur | Ce que vous faites | Ce qui est évalué |
|---|---|---|---|
| 1. Les deux points de vue | 40 à 60 mots | Résumer chaque document avec vos mots, sans donner votre avis | Compréhension, reformulation, neutralité |
| 2. Votre opinion | 80 à 120 mots | Prendre position, argumenter, illustrer, conclure | Argumentation, cohérence, richesse de la langue |
| Total | 120 à 180 mots | La consigne rappelle en général cette répartition entre les deux parties. | |
Comptez environ 30 minutes : 5 pour lire et prévoir, 20 pour rédiger, 5 pour relire. Comprendre, synthétiser et argumenter en même temps : c’est la tâche où l’écart entre NCLC 7 et NCLC 9 se voit le plus (le convertisseur score ↔ NCLC donne les notes sur 20 correspondantes).
Lire les deux documents et repérer les arguments
- Lisez la question du débat. Elle donne le thème et le vocabulaire de base (« télétravail », « norme »), que vous pouvez reprendre sans risque.
- Résumez chaque document en trois idées de deux ou trois mots. Document 1 : « temps gagné, équilibre familial, coûts réduits ». Document 2 : « isolement, jeunes moins formés, frontière effacée ».
- Transformez ces idées en noms. « Les salariés se sentent seuls » devient « l’isolement des salariés ». La nominalisation reformule et fait gagner des mots.
- Repérez le point faible de chaque document. Un argument excessif, une généralisation, un oubli : c’est la matière de votre seconde partie.
| Dans le document | Reformulation possible |
|---|---|
| Travailler de la maison fait gagner du temps : plus de trajets quotidiens. | le temps gagné sur les trajets |
| Les salariés concilient plus facilement vie professionnelle et vie familiale. | un meilleur équilibre entre travail et famille |
| Loin de leurs collègues, beaucoup de salariés se sentent seuls. | l’isolement des salariés |
| Les jeunes employés apprennent moins vite. | la formation plus lente des jeunes recrues |
Piège
Deux erreurs coûtent cher dès la première partie : recopier des phrases entières des documents, et glisser son avis (« le premier document a raison »). Les mots du thème peuvent être repris ; les phrases, non.
Plan type : présentation, comparaison, avis
- Poser le débat en une phrase. « Le télétravail divise. » / « La gratuité des transports en commun fait débat. »
- Présenter le document 1, puis le document 2, en les opposant : « Ses défenseurs soulignent… ; ses détracteurs dénoncent au contraire… ». Fin de la première partie : 40 à 60 mots.
- Annoncer votre position en une phrase nette, éventuellement nuancée : « Je suis favorable à…, à condition que… ».
- Développer deux arguments, dont un appuyé sur un exemple concret : votre travail, votre ville, votre pays.
- Répondre au camp adverse et conclure, idéalement par une proposition : « Plutôt que de…, mieux vaudrait… ». Fin de la seconde partie : 80 à 120 mots.
Conseil
Séparez les deux parties par un saut de ligne et comptez leurs mots séparément. Le correcteur voit immédiatement que vous avez compris la structure de la tâche, et vous évitez le déséquilibre classique : 100 mots de résumé, 60 mots d’opinion.
Sujet corrigé : NCLC 7 et NCLC 9 côte à côte
Sujet d’entraînement
Vous écrivez un article pour un journal en ligne : le télétravail doit-il devenir la norme ? Dans une première partie (40 à 60 mots), présentez les points de vue des deux documents. Dans une seconde partie (80 à 120 mots), donnez votre opinion et argumentez.
Document 1 : pour
Travailler de la maison fait gagner du temps : plus de trajets quotidiens, moins de stress et moins de pollution. Les salariés organisent mieux leur journée et concilient plus facilement vie professionnelle et vie familiale. Pour les entreprises, c’est aussi l’occasion de réduire le coût des bureaux et de recruter des talents qui habitent loin.
Document 2 : contre
Le télétravail isole. Loin de leurs collègues, beaucoup de salariés se sentent seuls et moins motivés. Les jeunes employés apprennent moins vite, faute d’échanges informels avec les plus expérimentés. Enfin, la frontière entre travail et vie privée disparaît : on répond aux courriels le soir, et on ne décroche plus vraiment.
Copie NCLC 7 · 150 mots (50 + 100)
Le télétravail a des partisans et des adversaires. Pour les premiers, il fait gagner du temps, réduit le stress et la pollution, et aide à concilier travail et famille. Pour les seconds, il isole les salariés, ralentit l’apprentissage des jeunes employés et efface la limite entre travail et vie privée.
Personnellement, je pense que le télétravail est positif, mais il ne doit pas devenir la seule façon de travailler. Moi, je travaille deux jours par semaine à la maison. Ces jours-là, je gagne presque deux heures de transport, et je suis plus concentré sur mes dossiers. Cependant, les autres jours, je suis content de voir mes collègues, de discuter et de régler les problèmes plus vite. Je crois aussi qu’un nouvel employé a besoin d’être au bureau pour apprendre. Pour moi, la meilleure solution est donc un mélange : deux ou trois jours à la maison, et le reste au bureau.
Copie NCLC 9 · 155 mots (54 + 101)
Le télétravail divise. Ses défenseurs soulignent le temps gagné sur les trajets, la baisse du stress et de la pollution, ainsi qu’un meilleur équilibre entre vie professionnelle et familiale. Ses détracteurs dénoncent au contraire l’isolement des salariés, la formation plus lente des jeunes recrues et l’effacement de la frontière entre travail et vie privée.
À mon sens, opposer bureau et domicile relève d’un faux débat. Le télétravail intégral me paraît risqué : c’est souvent autour d’un café que naissent les idées et que se transmet le savoir-faire, en particulier auprès des nouveaux venus. À l’inverse, exiger une présence quotidienne revient à imposer des heures de trajet improductives à des salariés parfaitement capables de travailler à distance. La formule hybride, qui alterne deux ou trois jours sur place et le reste à la maison, concilie ces exigences, à condition d’être encadrée : un droit à la déconnexion clairement défini éviterait que la souplesse ne devienne une disponibilité permanente.
Ce qui fait la différence : les deux copies respectent la structure et les limites de chaque partie. Dans la synthèse, la copie NCLC 7 reformule correctement avec des verbes (« il fait gagner du temps, réduit le stress ») ; la copie NCLC 9 pose le débat en trois mots (« Le télétravail divise »), oppose les camps (« Ses défenseurs… Ses détracteurs… au contraire ») et condense les idées en noms (« la baisse du stress », « l’effacement de la frontière »). Dans l’opinion, la copie NCLC 7 est convaincante grâce à un exemple personnel chiffré (« presque deux heures de transport ») et une conclusion claire ; ses limites sont la répétition de « je » et des connecteurs simples. La copie NCLC 9 rejette les deux extrêmes (« relève d’un faux débat »), met une idée en relief (« c’est souvent autour d’un café que naissent les idées »), répond au camp adverse (« À l’inverse ») et conclut par une proposition encadrée par une condition et une hypothèse (« à condition d’être encadrée », « éviterait que… ne devienne »).
Les formules pour comparer et nuancer
| Fonction | Niveau courant | Niveau plus soutenu |
|---|---|---|
| Poser le débat | … fait débat. / On se demande souvent si… | … divise. / … suscite un vif débat. / … oppose deux logiques. |
| Présenter les positions | Selon le premier document, … ; selon le second, … | Ses partisans y voient… ; ses détracteurs objectent que… / Le premier document met en avant…, tandis que le second souligne… |
| Prendre position | Je pense que… / À mon avis, … | À mon sens, … / Je suis convaincu que… / Je partage largement les réserves du second document. |
| Concéder | C’est vrai que…, mais… | Certes…, toutefois… / Il serait naïf de croire que… |
| Nuancer | Tout dépend de… / Ce n’est pas toujours vrai. | Dans une certaine mesure… / à condition que + subjonctif |
| Proposer | Il faut… / La meilleure solution est… | Mieux vaudrait… / Plutôt que de…, il faudrait… |
| Conclure | Finalement, … / Pour moi, … | En définitive, … / En somme, … |
Ne cherchez pas à placer toutes ces formules : deux ou trois bien employées valent mieux qu’une accumulation. La liste des connecteurs logiques vous aide à varier les liens entre les phrases.
Sujets d’entraînement pour la tâche 3
Neuf autres débats du cours, chacun avec ses deux documents et des copies modèles NCLC 7 et NCLC 9. Pour vous entraîner sans les documents, imaginez les deux positions indiquées et rédigez en 30 minutes.
- Faut-il imposer l’uniforme dans toutes les écoles ? Égalité et sentiment d’appartenance, contre coût pour les familles et expression des adolescents.
- Faut-il interdire le cellulaire à l’école ? Attention en classe et lutte contre la cyberintimidation, contre outil pédagogique et sécurité des trajets.
- Les transports en commun devraient-ils être gratuits ? Écologie et justice sociale, contre coût pour les contribuables et manque d’investissement dans le réseau.
- Faut-il limiter la hausse des loyers dans les grandes villes ? Protection des locataires, contre baisse de l’offre de logements.
- Faut-il interdire les vols courts quand le train existe ? Émissions réduites, contre effet limité et régions pénalisées.
- Des repas végétariens plusieurs fois par semaine à la cantine ? Planète, santé et budget, contre assiettes laissées pleines et liberté des familles.
- Faut-il supprimer les notes à l’école ? Moins de stress et évaluation par compétences, contre lisibilité et motivation.
- Faut-il encourager une année sabbatique avant l’université ? Maturité et orientation réfléchie, contre coût et perte du rythme des études.
- Faut-il verser un revenu de base à tous les adultes ? Fin de la grande pauvreté et simplicité, contre coût et effet sur le travail.
Faire corriger votre copie
Envoyez votre texte sur la page faire corriger votre texte gratuitement. Regardez d’abord le critère « réalisation de la tâche » : il dit si votre synthèse est restée neutre et si votre opinion répond vraiment aux documents. Lisez ensuite la réécriture NCLC 9 de l’Examinateur virtuel, en particulier la façon dont elle reformule les deux points de vue en moins de 60 mots.
La tâche 3 se travaille mieux quand les deux premières sont devenues automatiques : revoyez au besoin la tâche 1 : le message et la tâche 2 : l'article ou le récit, ou la page d’ensemble sur l'expression écrite du TCF Canada. Enfin, rédigez les trois textes d’affilée dans un examen blanc au format du TCF Canada : c’est le seul moyen de vérifier qu’il vous reste bien 30 minutes pour la tâche 3.
